Blog Orientación Vocacional

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23 ESCUELAS PARA ESTUDIAR LA CARRERA DE TEATRO

La carrera universitaria de Licenciatura en Teatro se orienta al estudio del ámbito de la dramaturgia, tanto en su aspecto teórico e histórico como en la faceta práctica, que comprende la creación y generación de piezas teatrales, la gestión y puesta en escena de las mismas, así como la representación actoral. Los planes de estudio de esta carrera se realizan de forma presencial y tienen una duración estimada de 4 a 5 años.

Quienes estudien la Licenciatura en Teatro deben ser personas proclives a la exploración de la realidad, con alta capacidad creativa, un desarrollado pensamiento abstracto y buenas dotes de expresión oral y corporal. Para formarse como profesional del teatro, es básico tener un interés general en la cultura y una visión humanista, con foco en ámbitos como la psicología o la sociología. También es necesario ser hábil y autónomo en la gestión y la organización de los procesos creativos.

La salida laboral de esta carrera se focaliza en empleos de tipo práctico en la industria del espectáculo, como parte de los equipos de producciones teatrales, ya sea como actor o como miembro del staff creativo (director, guionista, productor, etcétera). Los egresados también podrán ejercer como gestores culturales en instituciones públicas o privadas, o bien como difusores y pedagogos teatrales tanto en el ámbito institucional como en el de la docencia. Crear empresas culturales o idear piezas teatrales propias es otra posibilidad para los estudiantes de la Licenciatura en Teatro, que también podrán ejercer como cronistas o críticos del ámbito en medios de comunicación.

El teatro no sólo supone vocación, sino que para crecer como profesional muchas veces requieres de herramientas que sólo una formación de calidad puede otorgar. Por ello considera las siguientes 23 escuelas de teatro para formarte y ser mejor en tu trabajo. Recuerda que el orden en que presentamos las escuelas es alfabético y nada tiene que ver con el prestigio o impacto que tiene la escuela o la carrera.

  1. Asociación Mexicana de Cineastas Independientes, Licenciatura en Artes y Negocios Cinematográficos y Televisivos
    Website: https://www.amci.edu.mx/
  2. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Licenciatura en Arte Dramático, donde te prepara para desempeñarte como actor profesional, director o técnico en los diferentes quehaceres del teatro
    Website: http://cmas.siu.buap.mx/portal_pprd/wb/EDUCATIVA/licenciatura_en_arte_dramatico
  3. Casa del teatro, Licenciatura en Actuación, La licenciatura es de 4 años de duración y cuenta con 40 asignaturas que se organizan en 4 áreas de formación: pensamiento y emotividad, cuerpo e imagen visual, fonética, verbalización y sonorización, realización escénica
    Website: https://www.casadelteatro.com.mx/
  4. Casazul Artes Escénicas ARGOS
    Website: http://casazul.com.mx/
  5. CEA, Escuela de Actuación
    Website: https://www.lasestrellas.tv/cea
  6. CEFAT, Escuela de Actuación de Tv Azteca
    Website: http://www.cefat.mx/
  7. Centro Universitario de Teatro de la UNAM, Carrera De Actuación, La carrera del centro ofrece 4 grados académicos con duración de un año y trabaja en 5 áreas con diferentes tipos de formación y materias
    Website: http://www.cut.unam.mx/
  8. Colegio de Literatura Dramática y Teatro (UNAM), Pertenece a la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Brinda una formación integral de actuación, dirección, diseño, producción, promoción, investigación y docencia
    Website: http://teatro.filos.unam.mx/
  9. Escuela de Luis Felipe Tovar
    Website: https://www.facebook.com/elsetmexico/
  10. Escuela Nacional de Arte Teatral (ENAT), Pertenece al Centro Nacional de las Artes (CNA) y ofrece la Licenciatura en Actuación y la Licenciatura en Escenografía con orientación en Diseño Escenográfico, Diseño de Iluminación, Diseño de Vestuario o Diseño de Producción. La carrera tiene una duración de 8 semestres y la orientación se define al concluir el cuarto semestre.
    Website: https://enat.inba.gob.mx/
  11. Escuela Superior de Artes de Yucatán, Licenciatura en Teatro, Esta licenciatura de 4 años se divide en 8 semestres y está orientada principalmente a la actuación, aunque las aptitudes y conocimientos te permitirán desempeñarte en otras áreas como investigación, promoción, difusión o docencia
    Website: http://www.esay.edu.mx/
  12. Patricia Reyes Espíndola (M&M Studio)
    Website: https://mmstudio.mx/patricia-reyes-spindola/
  13. Universidad Anáhuac México Norte, Licenciatura en Teatro y Actuación
    Website: https://www.anahuac.mx/teatro-y-actuacion
  14. Universidad Autónoma de Baja California, Licenciatura en Teatro
    Website: http://www.uabc.mx/artes/medios.html
  15. Universidad Autónoma de Chihuahua, Licenciatura en Teatro, Esta carrera de 4 años ofrece un equilibrio entre la teoría y la práctica teatral para desarrollar tu profesionalismo y estar a la altura de la competencia. Los egresados podrán ser actores o directores, ser independientes o crear su propia compañía, o de lo contrario trabajar enseñando las artes escénicas
    Website: https://www.uach.mx/educacion-artes-y-humanidades/licenciado-en-teatro/
  16. Universidad Autónoma de Nuevo León, Licenciatura en Arte Teatral, Esta licenciatura ofrece a los estudiantes la posibilidad de interpretar, dirigir y producir obras de teatro de calidad. Es fundamentalmente práctica, incentiva el análisis y la búsqueda, y la capacidad para expresar ideas de manera clara
    Website: https://www.uanl.mx/oferta/licenciatura-en-arte-teatral/
  17. Universidad Autónoma de Sinaloa, Licenciatura en Teatro
    Website: https://universidadesdemexico.mx/universidades/universidad-autonoma-de-sinaloa/licenciatura-en-teatro
  18. Universidad Autónoma del Estado de México, Licenciatura en Artes Teatrales, está dirigida a los aspirantes a actores, y supone capacidades sensoperceptivas, intelectivas, psicológicas y emotivas. El actor que pretende desarrollar el centro es un “dramaturgizador caracterológico que crea, con base en un lenguaje psicofísico, caracteres ficticios inmersos en un universo axiológico correspondiente”
    Website: https://www.uaemex.mx/
  19. Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Licenciatura en Teatro, nace con el fin de formar actores creativos autogestivos para satisfacer las necesidades del mercado en materia de docencia, investigación y gestión cultural
    Website: https://www.uaem.mx/admision-y-oferta/nivel-superior/licenciatura-en-teatro.php
  20. Universidad de Las Américas de Puebla, Licenciatura en Teatro
    Website: https://www.udlap.mx/ofertaacademica/Default.aspx?cveCarrera=LTE
  21. Universidad de Sonora, Licenciatura en Artes Escénicas especialidad Actuación
    Website: http://www.ofertaeducativa.uson.mx/index.php/division-de-humanidades-y-bellas-artes/licenciatura-en-artes-escenicas/
  22. Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Licenciatura en Teatro
    Website: http://www.umich.mx/licenciatura-teatro.html
  23. Universidad Veracruzana, Licenciatura en Teatro, La licenciatura se orienta en 4 perfiles distintos: investigación, pedagogía, gestión y producción y creación, cuyo propósito es brindar una formación completa en todos los sectores relacionados a la profesión. Tiene 30 créditos básicos, 269 obligatorios y 42 de formación terminal. Además, requerirá de 20 créditos de formación electiva en otros programas de la universidad
    Website: https://www.uv.mx/teatro/

Para más información, acércate a cada una de las universidades.

 

Existen carreras muy curiosas que puedes estudiar en México ¿Sabes cuáles?

Estudiar una licenciatura en México

En el país hay actualmente 4.1 millones de estudiantes a nivel licenciatura; sin embargo, alrededor del 40% del total de la matricula estudiantil se concentran en 10 carreras, según datos del Instituto Mexicano para la Competividad (IMCO).

De acuerdo con el IMCO, un licenciado gana, en promedio, 80% más que una persona que sólo tiene el bachillerato”. Además, señaló que contar con estudios a nivel universitario reduce un 51% el riesgo de estar empleado en el sector informal respecto al bachillerato.

Estudiar videojuegos o una carrera dedicada a las redes sociales no sólo es posible en el extranjero, en México existen una serie de opciones universitarias que apuestan por campos de estudio diferentes a los tradicionales.

 

Licenciatura en Ingeniería en Videojuegos, Universidad de Guadalajara (UdeG)

Esta casa de estudios informó, el pasado sábado, que la nueva licenciatura se impartirá  el siguiente ciclo escolar y que la decisión de incorporar la carrera en su oferta académica se debe al aumento acelerado del comercio y uso de los juegos electrónicos en la actualidad. Las ingenierías en videojuegos es uno de los campos más destacados y con mayor futuro en el ámbito de la economía creativa a nivel mundial”. UdeG

La carrera tiene como objetivo otorgar diferentes herramientas relacionas con los videojuegos como programación, diseñó de ambientes virtuales en 2D y 3D, investigación, emprendimiento y desarrollo de aplicaciones médicas.

 

Licenciatura en Gestión de la Información en Redes Sociales, Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM)

Con una duración de cinco años, esta carrera se centra en las nuevas tecnologías. De acuerdo con su página oficial, la licenciatura busca formar profesionales que contribuyan al progreso social, económico y cultural del país a través de una serie de características específicas como:

Creación de sistemas de bases de datos, selección de métodos y técnicas de análisis a través, toma de decisiones, formulación de soluciones, selección de métodos y técnicas estadísticas”. UAEM

 

Licenciatura en Administración del Tiempo Libre, Universidad YMCA

Su meta principal es que el egresado conozca y aplique técnicas adecuadas de programación de actividades del tiempo libre. Su campo laboral incluye instituciones culturales, recursos humanos, centros turísticos, clubes deportivos y hospitales.

La licenciatura busca valorar y emplear los enfoques, protocolos, instrumentos, metodologías y técnicas de la administración del tiempo libre”. Universidad YMCA

 

Licenciatura en Desarrollo Comunitario para el Envejecimiento, UNAM

La carrera se imparte en la Escuela de Estudios Superiores de Zaragoza de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y tiene una duración de cuatro años. La licenciatura tiene la misión de “formar profesionales que fomenten el desarrollo integral de las personas que envejecen con el propósito de lograr una vejez con autonomía en el marco de la comunidad”.

Se proyecta como un espacio institucional en donde se forman profesionales líderes en el estudio del envejecimiento desde una perspectiva social, humanística, científica y multicultural”. UNAM

 

Si quieres leer la nota completa visita el sitio en las referencias y mucho éxito.

Fuente:

https://www.unotv.com/noticias/portal/negocios/detalle/conoce-estas-curiosas-carreras-que-puedes-estudiar-en-mexico-438474/

 

Las 10 carreras profesionales con mayor calidad de inversión en universidades privadas

¿Sabes cuáles son las carreras con la mayor calidad de inversión cursadas en universidades privadas? Las tres con mayor calidad de inversión son: Evaluación educativa, Diagnóstico médico y Química. Las carreras que completan la lista se encuentran al final del documento, sin embargo en éste post revisamos la lógica en el cálculo del retorno de inversión anualizado, con base en información de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo del Instituto Nacional de Información Estadística y Geográfica (INEGI) de los cuatro trimestres del 2016.

  • Rendimiento sobre la inversión anualizado: (ver sección III) para las universidades públicas y privadas.

  • Riesgo: Porcentaje del todas las personas que estudiaron cada carrera que se encuentran desempleadas, trabajando en el sector informal o forman parte de la población económicamente inactiva. Es importante resaltar que a la muestra de la población económicamente inactiva se quitaron a las personas que declaraban no estar trabajando porque estaban jubilados, estudiando, incapacitados físicamente y aquellos que se dedican activamente a los quehaceres del hogar.

Se creó una gráfico donde el eje vertical muestra el retorno sobre la inversión anualizada de cada carrera y el eje horizontal muestra el riesgo asociado a la misma carrera (ver gráfico). Con esto se trazó una línea de Riesgo/Rendimiento promedio (RRP) pasando por los puntos 0% RSI 0% Riesgo y el RSI y Riesgo promedio. Se calculó la distancia perpendicular de cada punto por encima y por debajo de esta línea. Este análisis se realizó independientemente para el RSI público y el RSI privado.

Usando las distancias de los puntos (carreras) que se encontraron por encima de la línea RRP, se calculó la distancia promedio de estas y se clasificó como excelentes a aquellas carreras que su distancia se encontraba por encima del promedio. Por su parte, aquellas carreras debajo del promedio pero todavía encima de la línea RRP se clasificaron como inversiones buenas.

Utilizando las distancias de los puntos/carreras que se encontraron por debajo de la línea RRP se calculó la distancia promedio de estas y se clasificó como inseguras a aquellas inversiones que su distancia se encontraban en distancia absoluta por debajo del promedio. De igual forma, aquellas carreras por encima del promedio pero aún debajo de la línea RRP, se clasificaron como inversiones muy inseguras.

1 Existe un sesgo de los salarios reportados por edad. Los profesionales ocupados alrededor de 30 años tienden a reportar su ingreso como 0. Esto puede afectar el cálculo de salarios por edad de mayor y menor de 30 años por carrera.

2 Gasto promedio de materiales para las personas que asisten a instituciones de educación profesional y educación normal. Para instituciones públicas este gasto es de $381 al mes y para privadas es $322. Para los cálculos se supone que los estudiantes incurren en este gasto sólo 9 meses de los 12 que tiene el año.

3 Ingresos vida laboral: suma de los ingresos mensuales que un trabajador promedio de esta carrera obtendrá a lo largo de su vida laboral, suponiendo que trabaja desde el momento en que termina su carrera hasta los 63 años.

4 Ingresos vida laboral: suma de los ingresos mensuales que un trabajador promedio de esta carrera obtendrá a lo largo de su vida laboral, suponiendo que trabaja desde el momento en que termina su carrera hasta los 63 años.

 

Fuente:

http://imco.org.mx/comparacarreras/las-10-mas/calidad-inversion-privada/2017/0
http://imco.org.mx/comparacarreras/metodologia

¿Cómo estudiar mejor? Así puede ayudarte la tecnología

En una época llena de exámenes, trabajos, estrés y cansancio, la tecnología puede ser una herramienta imprescindible para aquellos que deben estudiar. Estas aplicaciones y servicios son una ayuda importante para terminar el curso con éxito.

Comienza junio y con él llegan los temidos exámenes. En estas semanas llenas de estrés, los alumnos han de redoblar sus esfuerzos y aprovechar al máximo su tiempo para superar todas las pruebas que tienen por delante. Estudiar no es una tarea sencilla, pero los avances tecnológicos pueden ser una importante ayuda en esta época.

Aunque hay quien considera que la tecnología, las aplicaciones y los dispositivos móviles son una fuente de distracción muy atractiva, lo cierto es que la innovación puede ser fundamental para estudiar mejor. Nos pueden ayudar a organizar mejor nuestras tareas, gestionar los exámenes y trabajos pendientes, y hasta a crear foros de discusión con otros alumnos que se encuentran en la misma situación que nosotros.

En primer lugar, es imprescindible contar con un calendario que nos ayude a planificar el trabajo que tenemos por delante. En ese sentido, iStudiez Pro es una aplicación muy interesante, disponible para iOS y Mac OS X, que nos ayuda a gestionar exámenes, trabajos, listado de profesores y notas. Timetable, la app casi homóloga en Android, también nos facilita de forma intuitiva coordinar nuestras tareas, ya estemos en el colegio, instituto o en la universidad.

Si no nos convence únicamente contar con una aplicación que nos muestre el calendario, podemos optar por apps que nos ayuden a resumir la lista de cosas que tengamos pendientes. Con soluciones como Evernote o Wunderlist, podemos guardar ideas y actividades que tengamos que hacer, para así mejorar nuestro rendimiento.

Para que nuestra productividad sea máxima, y lograr evitar las típicas distracciones, la tecnología también puede ser clave a la hora de estudiar. Imaginemos, por ejemplo, que tenemos que realizar una serie de ejercicios o tareas, pero que dado el estrés y el cansancio acumulado durante estos días, nos resulta muy difícil concentrarnos para acabarlos. Aplicaciones como TimeWise, disponible para Android, nos permite cronometrarnos para terminar actividades en tiempos no superiores a los 25 minutos.

Lógicamente, el uso de aplicaciones ofimáticas, como podría ser Microsoft Office, son fundamentales para realizar nuestros trabajos y tareas a la hora de estudiar. Podemos también almacenar los documentos generados en la nube, a través de servicios como Dropbox, Google Drive y OneDrive, y compartirlos con nuestros compañeros de clase.

Y si queremos utilizar foros de discusión donde preguntar dudas o aplicaciones o incluso aprender jugando, estamos de enhorabuena. Existen servicios especializados, como MIR Quiz (disponible en Android e iOS), ideal para aquellos alumnos que están preparando las oposiciones del MIR, que nos permiten repasar la materia a estudiar mediante preguntas cortas de verdadero/falso. Aplicaciones como las de Fundéu (en iOS y Android) o la RAE (en iOS, Android y Windows Phone) también pueden ser interesantes para consultar dudas sobre el uso del idioma.

No hay duda de que estas semanas estarán llenas de esfuerzo, estrés y cansancio para millones de alumnos. Pero como vemos, la tecnología puede ser una ayuda inmejorable para aquellos que tienen que estudiar y preparar sus exámenes para terminar el curso. Ojalá que algunas de estas aplicaciones y servicios sean una herramienta imprescindible para lograr este objetivo.

Fuente:
https://es.weforum.org/agenda/2018/05/como-estudiar-mejor-asi-puede-ayudarte-la-tecnologia 

¿Por dónde empezar si se quiere aprender a programar?

Si en nuestra relación con la tecnología queremos pasar de ser meros espectadores a forma parte activa de su evolución, lo nuestro es la programación, aprender a escribir código. Ese conjunto de caracteres que colocados de forma correcta permiten darle instrucciones a una máquina para que haga lo que nosotros queramos, ya sea un ordenador, un teléfono móvil, una Smart TV o un robot.

Tampoco hay que perder de vista que cada vez es más difícil pensar en una profesión que no esté relacionada de algún modo con la tecnología, tal y como nos cuenta Ainhoa Marcos, responsable de los proyectos Hacking STEM de Microsoft Ibérica.

Según sus datos, “más del 50% de los empleos actuales requieren habilidades tecnológicas, y los expertos dicen que el porcentaje aumentará al 77% en menos de una década. Están emergiendo nuevos roles de trabajo y los existentes están cambiando para incluir nuevas tecnologías. En este sentido la programación y el lenguaje computacional son y serán el lenguaje del futuro”, recalca.

Eso sí, antes de ponernos a ello tenemos que saber que, para superar con éxito nuestro reto, debemos ser perseverantes, asumir que sólo vamos a aprender a base de cometer errores y, sobre todo, practicar, practicar y practicar porque –una última advertencia– no va a ser fácil.

POR DÓNDE SE EMPIEZA A PROGRAMAR

Lo primero que hay que tener claro es qué queremos hacer. Existen varios lenguajes de programación destinados a diferentes entornos, y más o menos extendidos. Para despejar dudas, una buena referencia es el Tiobe Index, un ranking mensual que recoge cuáles son los lenguajes más populares. Su clasificación se basa en los resultados que arrojan buscadores como los de Google, Bing, Yahoo!, Wikipedia, Amazon, YouTube o Baidu. A la cabeza de la clasificación está Java, y C es el que ha experimentado mayor crecimiento durante el último año. 

Si nuestro interés por la programación responde más a una cuestión profesional, es interesante consultar Trendy Skills, donde recogen qué sueldo medio tiene un programador dependiendo del lenguaje que domine. Incluyen datos de 14 países, también de España, y aquí Java también supera al resto en términos absolutos. De cualquier forma, no hay que perder de vista que lo importante es empezar, hay muchas similitudes entre ellos y, una vez aprendido uno, nos resultará más fácil sumergirnos en el código de otro.

APRENDIZAJE POR BLOQUES

Con estas cuestiones un poco más claras, llega el momento de ponerse al lío. Si tenemos niños cerca, ya nos habremos percatado de que existen cursos de robótica dirigidos a ellos para que se inicien en esto de la programación. Evidentemente, no se trata de enseñarles a escribir código, sino de ayudarles a comprenderlo para estimular su curiosidad.

Un buen comienzo es Scratch, del prestigioso MIT Media Lab. Se basa en un sistema de bloques por colores que permite iniciarse en los lenguajes de programación de forma intuitiva. Sus tutoriales básicos enseñan a crear una animación, crear música o juegos. Aunque está diseñado para edades entre los 8 y 16 años, es utilizado por personas de todas las edades. Tanto es así que en Coursera te enseñan los principios de la programación a través de este lenguaje. 

El aprendizaje basado en bloques también es el que se utiliza en Microsoft Makecode. “Este sistema permite aprender a codificar desde edades muy tempranas para luego pasar a JavaScript”, describe Marcos. Este sistema es libre, multiplataforma y está basado en código abierto, por lo que no requiere instalación. Incluye tutoriales sencillos para construir un robot con cajas de cartón o una billetera que cuenta sola los billetes.

Igual de sencillos son los cursos diseñados en la Hora del Código. De una hora de duración, se trata de introducir a personas sin experiencia –de entre 4 y 104 años, según sus promotores– en el mundo de la computación. La iniciativa está organizada por Code.org y cuenta con el apoyo de tecnológicas como Microsoft, Apple y Amazon. Con ellos no nos convertiremos en un experto en informática, pero es una buena forma de ver si esto es lo nuestro.

LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN CONCRETOS

Una vez superada la fase intuitiva, hay que asimilar conceptos e ir a lo concreto. Java, HTML, Phyton , Ruby on Rails… son algunos de los lenguajes de programación más utilizados. Para hacernos con ellos, lo mejor es acudir a algunas de las plataformas online con más bagaje e inspiradas en una misma filosofía: aprender a escribir código está al alcance de cualquiera. Aunque conseguir nuestro objetivo nos va a llevar trabajo.

“It takes work” es la frase con la que nos recibe en su web Kate Ray, una joven programadora que aprendió ella sola a escribir código, y que ha reunido en Teach yourseft to code tutoriales y recomendaciones hechas por los propios programadores. La ayuda de estas comunidades resulta muy útil y, sobre todo, práctica.

Stack Overflow, por su parte, presume de ser la más grande en este campo: “Cada mes, más de 50 millones de desarrolladores acuden a Stack Overflow para aprender, compartir sus conocimientos y desarrollar sus carreras”. 

Cualquier aspirante a programador debe pasar por FreeCodeCamp. HTML, JavaScript, CSS y JQuery son algunos de los lenguajes que figuran entre sus tutoriales. Además, podemos compartir experiencias con otros miembros de la plataforma.

En Codeacademy también hay una comunidad de desarrolladores en español, lo que sólo está en inglés son sus cursos básicos, interactivos y gratuitos. Si sube tu interés por alguno de ellos, es posible ampliar conocimientos previo pago. En la misma línea tienes Khan Academy. Para empezar, podrás aprender a crear dibujos y animaciones con JavaScript, páginas web con HTML y CSS, y a almacenar y manipular datos con SQL.

Si definitivamente esto es lo nuestro, tenemos que hacernos a la idea de que el aprendizaje es continuo. La realidad virtual o la inteligencia artificial son mercados ya maduros a pesar de su juventud. Utilizar el lenguaje adecuado para participar de ello también está al alcance de los principiantes, como así demuestran en Udacity. En colaboración con Google, nos introduciremos en el diseño de aplicaciones multipantalla o en la creación de contenidos de realidad virtual. Son sólo un ejemplo de los alrededor de 50 cursos gratuitos para principiantes que tiene alojados Udacity en su plataforma.

A estas alturas parece evidente que las escuelas más prestigiosas para aprender a programar desde cero, de forma gratuita y online se ubican en Estados Unidos. Detrás están organismos como el MIT o Georgia Tech, o empresas como Google, Amazon o Facebook.

En España podemos echar mano de una iniciativa interesante, y con años de experiencia a sus espaldas. En APR (Aprender a programar) no tendremos problemas con el idioma en el momento de sumergirnos en casi cualquier lenguaje de programación y resolver dudas en su foro. Aunque no nos olvidemos que a la hora de escribir código todos hablan el mismo idioma.

Fuente:

https://es.weforum.org/agenda/2018/03/por-donde-empezar-si-se-quiere-aprender-a-programar?utm_content=bufferdc682&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_campaign=buffer 

Las carreras con el mejor futuro, una revisión para los jóvenes

La elección de una carrera universitaria es una de las decisiones más importantes en tu vida, ya que de ella dependerá tu futuro. Si deseas elegir una profesión con la que obtengas retribuciones económicas favorables, echa un vistazo a las carreras que tienen un futuro prometedor y que serán las más demandadas, por las empresas, en los próximos años.

Pro-ecologistas

Este tipo de profesiones estudian los problemas ambientales ocasionados por el hombre basándose en factores sociales, económicos, tecnológicos y ecológicos, con el objetivo de promover un desarrollo sustentable. Algunas de estas carreras son:

  • Ingeniería ambiental y sustentabilidad
  • Especialista en cambio climático
  • Gerente de sostenibilidad
  • Ecologista de datos

Desarrollo sustentable

Estas carreras ofrecen un tratamiento y mantenimiento de los recursos naturales para hacer frente a las necesidades de la población y de las futuras generaciones. Algunas profesiones son:

  • Geomicrobiólogo
  • Productor de alimentos orgánicos
  • Ciencias de la tierra
  • Ingeniería del agua
  • Técnico en eficiencia energética

Nuevas tecnologías

Hoy en día, gracias al auge de las nuevas Tecnologías de la Información, los nuevos campos de profesión estarán basados en el ámbito digital. Algunas de estas carreras son:

  • Ingeniería en producción musical digital
  • Ingeniería en Sistemas Digitales y Robótica
  • Licenciatura en negocios electrónicos

Medicina: convergencia de campos

Esta profesión, a pesar de su gran demanda, ha ido ramificándose para crear nuevas disciplinas que intercambien conocimientos entre sí y que interactúen con otras áreas. Algunas de estas carreras son:

  • Bioinformático
  • Nanomédico
  • Consejero médico genético
  • Criminólogo

Relaciones humanas

Estas disciplinas permitirán involucrar comunicación y recursos humanos para mantener buenas relaciones entre la empresa y su personal. Algunas carreras son:

  • Gestor de comunidades
  • Broker de talento
  • Gerente de bienestar

Estos nuevos campos de profesión tienen la ventaja de ser especialidades únicas, lo cual, te ayudará a tener una mejor preparación y que seas de los pocos especialistas en tu área. De esta forma, podrás venderte mejor en el mercado laboral.

Recuerda que antes de elegir una carrera, debes de considerar la demanda, el salario promedio, las áreas de oportunidad y sobre todo, la estabilidad profesional y laboral que te brinde. ¡Buena suerte!

Fuente:
CNN Expansión, citado en: http://www.observatoriolaboral.gob.mx/static/que-quieres-ser/Carreras_mejor_futuro.html 

¿Cuáles son las habilidades digitales que nuestros niños deberían aprender?

Hace una generación, la tecnología de la información y los medios digitales eran habilidades exclusivas. Hoy, son una competencia clave necesaria para tener éxito en la mayoría de las profesiones.

Es por ello que las habilidades digitales forman parte fundamental de un marco de trabajo educativo integral. Sin un programa de educación digital nacional, el dominio y el acceso a la tecnología se distribuirán de manera desigual, exacerbando la desigualdad e impidiendo la movilidad socioeconómica.

¿Cuál es su nivel de inteligencia digital?

El desafío de los educadores es ir más allá de la concepción de la TI como una herramienta, o de las "plataformas educativas habilitadas por la TI". En cambio, deben pensar cómo alimentar la capacidad y confianza de los estudiantes para superarse en línea y fuera de línea en un mundo donde los medios digitales son omnipresentes.

Al igual que el coeficiente intelectual (CI) o el coeficiente emocional (CE) que usamos para medir la inteligencia general y emocional de una persona, la facilidad y el dominio que una persona tiene de los medios digitales es una competencia que se puede medir. La llamamos ID: inteligencia digital. Y la buena noticia es que esa ID es una inteligencia que puede adaptarse en gran medida.

En líneas generales, la ID puede dividirse en tres niveles:

  • Nivel 1: Ciudadanía digital, La capacidad de usar la tecnología y los medios digitales de formas que sean seguras, responsables y eficaces.
  • Nivel 2: Creatividad digital, La capacidad de convertirse en parte del ecosistema digital mediante la creación conjunta de nuevo contenido y de hacer realidad las ideas mediante el uso de herramientas digitales.
  • Nivel 3: Iniciativa digital, La capacidad de usar los medios y las tecnologías digitales para resolver los desafíos globales o para crear nuevas oportunidades.

¿Por qué descuidamos la ciudadanía digital?

De los tres niveles, la creatividad digital es la menos descuidada, dado que cada vez más escuelas intentan de alguna manera exponer a los niños a la alfabetización mediática, la programación e inclusive la robótica. Todos estos aspectos parecen estar directamente vinculados con la posibilidad de empleo y la creación de trabajos en el futuro. De igual manera, hay importantes iniciativas educativas, como la code.org en Estados Unidos y IamTheCode.org en África, que promueven el acceso a la educación en programación.

La iniciativa digital también se ha alentado activamente, en particular en la educación terciaria. Muchas universidades importantes han adoptado y desarrollado nuevos cursos o iniciativas como emprendimientos tecnológicos y hackatones para fomentar una cultura de innovación. Inclusive estamos comenzando a ver movimientos globales que promueven iniciativas sociales entre los niños a través programas de orientación, como Mara Foundation , y programas escolares, como Ashoka Changemaker School.

Sin embargo, la ciudadanía digital no siempre ha sido lo suficientemente tenida en cuenta por educadores y líderes, a pesar de que es fundamental para la capacidad de una persona de usar la tecnología y vivir en el mundo digital, una necesidad que surge desde muy corta edad. Un niño debe comenzar a aprender sobre ciudadanía digital lo más temprano posible, preferentemente cuando comienza a usar juegos, redes sociales o cualquier dispositivo digital de manera activa.

Las habilidades digitales que deben saber

Los educadores tienden a pensar que los niños incorporarán estas habilidades por sí mismos o que estas habilidades deben promoverse en el hogar. No obstante, dada la brecha generacional digital, siendo la Generación Z la primera en crecer verdaderamente en la era de los smartphones y redes sociales, ni los padres ni los docentes saben cómo preparar de manera adecuada a los niños con estas habilidades.

Todos los niños pequeños, con frecuencia están muy expuestos a riesgos cibernéticos como la adicción a la tecnología, el ciberacoso y el acoso sexual. También pueden absorber normas de conducta tóxicas que afecten su capacidad para interactuar con los demás. Y mientras la mayoría de los niños se enfrenta a estos desafíos, la exposición problemática se acrecienta en el caso de niños vulnerables, entre los que se incluyen niños con necesidades especiales, minorías y económicamente desfavorecidos. No solo tienden a estar expuestos al riesgo con mayor frecuencia, sino que también enfrentan resultados más graves.

Entonces, ¿qué habilidades debemos enseñar a nuestros hijos como parte de su ciudadanía digital? En las investigaciones que hemos realizado al respecto, hemos identificado ocho en particular.

  • Identidad de ciudadano digital: la capacidad para crear y administrar una identidad saludable en línea y fuera de línea con integridad.
  • Administración del tiempo frente a la pantalla: la capacidad de administrar el tiempo frente a la pantalla, realizar múltiples tareas y participar en juegos en línea y redes sociales con autocontrol.
  • Administración del ciberacoso: la capacidad para detectar situaciones de acoso cibernético y manejarlas con inteligencia.
  • Administración de la seguridad cibernética: la capacidad de proteger los datos propios mediante la creación de contraseñas seguras y el manejo de diferentes ataques cibernéticos.
  • Administración de la privacidad: la capacidad de administrar con discreción toda la información personal compartida en línea, para proteger la privacidad propia y la de los demás.
  • Pensamiento crítico: la capacidad de diferenciar entre información verdadera y falsa, contenido bueno y perjudicial y contactos confiables y cuestionables en línea.
  • Huellas digitales: la capacidad de comprender la naturaleza de las huellas digitales y sus consecuencias en la vida real y de administrarlas con responsabilidad.
  • Empatía digital: la capacidad de demostrar empatía hacia las necesidades y los sentimientos propios y los de los demás en línea.

Cómo es la educación digital de calidad

Una educación de ciudadanía digital de calidad debe incluir oportunidades para la evaluación y los comentarios. Las herramientas de evaluación deben ser integrales y flexibles para analizar no solo las habilidades profesionales, sino también las competencias sociales de ID. En última instancia, estas evaluaciones deben servir como medio para hacer comentarios que brinden a los niños una mejor comprensión de sus propias fortalezas y debilidades de modo que puedan encontrar sus propios caminos hacia el éxito.

Por último, los líderes deben comprender la importancia de la ciudadanía digital como base de la inteligencia digital. Los líderes de la educación nacional deben priorizar la implementación de programas de ciudadanía digital como parte de un marco educativo general de ID.

Más importante aún, las personas deben iniciar la educación en ciudadanía digital en su propio círculo de influencia: los padres en el hogar, los docentes en sus clases y los líderes en sus comunidades.

No es necesario esperar. De hecho, no hay tiempo para esperar. Los niños ya están sumergidos en el mundo digital e influyen en la manera en que será el mundo mañana. Depende de nosotros garantizar que tengan las habilidades requeridas y el apoyo para convertirlo en un lugar que puedan aprovechar.

Referencias:
Yuhyun Park presidente, infollution ZERO Foundation
https://es.weforum.org/agenda/2016/09/las-habilidades-digitales-que-nuestros-ninos-deberian-aprender-9d4a9cf8-5d1c-480c-ac7e-9624eb5aa425 

Cómo mantenerte enfocado si estás en múltiples proyectos al mismo tiempo

 Son pocas las personas que hoy en día tienen el lujo de trabajar en un sólo proyecto a la vez; la mayoría de nosotros hacemos malabares con los requerimientos de varios equipos de trabajo al mismo tiempo. En teoría, este sistema de "multiequipos" ofrece varios aspectos positivos: Puedes desplegar tus habilidades y competencias donde y cuando más sea requerido, puedes compartir tus conocimientos con el grupo, e intercambiar la prioridad de los proyectos durante los tiempos de calma, evitando el costo de los tiempos perdidos.

La realidad sin embargo, como descubrimos en nuestra investigación de más de 15 años, es bastante más complicada. Para la mayoría, estar enrolado en varios proyectos diferentes es estresante y menos productivo de los que la teoría sigiere. Alternar la atención entre las actividades consume tiempo y debilita tanto la atención como la energía. Al moverse entre diferentes equipos, probablemente también necesites ajustar entre diferentes roles - tu puedes ser el jefe en uno pero un aprendiz en otro, por ejemplo - lo que cambia no sólo tu nivel de responsabilidad, también tu habilidad de manejar los recursos cuando se presenta un momento de crisis. Caca uno de los diferentes equipos posee su propia y única cultura, incluyendo relaciones, rutinas, símbolos, bromas, expectativas y tolerancia a la ambiguedad, lo cual requiere energía para ser manejado. Y a no ser que se planee con mucho cuidado y negocíes tus contribuciones en cada equipo, podrías terminar haciendo trabajo duplicado en vez de funcionarte para tu propio desarrollo.

¿Cómo puedes administrar tu tiempo, estres y desarrollo si estás en múltiples equipos de trabajo?¿Y cómo puedes estar concentrado en lo que es más importante? Inicia con una planeación más honesta y sigue algunas reglas simples:

Prioriza y Secuencia tu trabajo

Consigue una visión general. Concentrarte de cerca en el trabajo diário te estimula y te pone en modo de acción. Programar de manera regular el verificar todos tus proyectos para marcar pautas. Mediente la identificación proactiva de los momentos de crisis en los que los diferntes proyectos tienen alta demanda, puedes administrar mejor tu tiempo y ordenar tus expectativas. La velocidad y demanda de (llegada de) tus proyectos determina la frecuencia ideal con la que te reunes (con tus equipos), y el estilo de adminisración y la alta jerarquís de tus clientes pone el tomo para establecer las prioridades cuando llega el momento.

Secuancía estratégicamente. Toma una tarea y concéntrate en ella intensamente, en vez de intercambiarlas. Inicia con la tarea que requiere la mayor atención y brindale toda tu mente. Decide de un grupo distintos resultados impresindibles, define cuales acciones son necesarias para lograr sólo esos resultados, y esfuerzate con todo (para lograrlo). La investigación muestra que la pobre atención de pensamientos que se mantienen de proyectos que no se han ido, ocupan un espacio mental valioso; entonces mientras menos cambios (entre proyectos) hagas en un día de trabajo, es mejor. Si tienes que trabajar multitareas, entonces coordinate y agrupa los deberes que sean compatibles. Por ejemplo, si sabes que vas a necesitar responder llamadas en intervalos de tiempo variado, trabaja en otra tarea que pueda ser interrumpida en cualquier momento.

TU Y TUS EQUIPOS

Mantenerse enfocado

Organizaa y Comunica las expectativas

Protégete a tí mismo. Cuando estás concentrado en una tarea de alta prioridad, pero tu mismo escapas de instrucciones innecesarias. Por ejemplo, cuando estoy escribiendo - mi tarea de más alta concentración - pongo una respuesta automática en mi correo electrónico diciéndole a las personas que no estoy revisando mis mensajes hasta después de cierto tiempo del día, y ofreciéndo mi número movil en caso de una emergencia. Con decirle a las ´personas que no esperen una respuesta al instante, tu "compras" algo de tiempo de concentración para ti, el cual reutilizas para poner más atención después. Incluir tu número de teléfono muestra tu disposición a responder pero también hace que las personas piensen dos veces acerca de la importancia que tiene la necesidad de una respuesta inmediata de tu parte.

Documenta y comunica el progreso. Ver el "momento" (el aquí y ahora en el que ocurren las cosas) ayuda a los líderes de equipo a sentirse empoderados y en control. Estar al frente cuando los problemas se presentan. Cuanto antes dices, "Tengo un conflicto y puede tener problemas para entregar el 100%" los otros líderes creerán en tí. Un equipo experimentado perteneciente a nuestra investigación dio muchas de las respuestas a las solicitudes de los equipos, en simplemente dos palabras: (Estoy) "En eso". Incluso esta pespuesta super breve les dice a los colegas que ya se resivieron sus requerimientos, y entonces ellos saben que les darás seguimiento y les darás más detalle (cuando lo abordes).

Optimiza tu desarrollo 

Conócete a ti mismo. Una gran desventaja de los multiequipos es la exposición inconclusa de expertos de diferentes áreas, lo que reduce tanto su oportunidad de aprender de ellos como su capacidad para crear una impresión. En tiempo de presión, la tentación es que cada persona contribuya cuando ya tiene un conocimiento profundo, en lugar de invertir en el aprendizaje y crecimiento de los miembros. Necesitas tener sus objetivos de desarrollo y su progreso (orientado) hacia ellos. Averigua a quién más en el equipo quieres que te expongas. Haga que sus objetivos de desarrollo sean explícitos, tanto para el líder de su equipo como para los expertos

Fuérzate tu mismo. Después de identificar tus objetivos de desarrollo, separa el tiempo de aprendizaje real. La investigación muestra que un determinante crítico del aprendizaje es el tiempo dedicado a reflexionar e integrar nueva información. Esto es un desafío, porque el multitarea nos obliga a saltar entre proyectos con el objetivo expreso de reducir el tiempo muerto. Por lo tanto, intencional y explícitamente debes planificar el tiempo para la reflexión. Obviamente, no se puede exagerar y convertirse en un cuello de botella solo para recortar el tiempo de contemplación, pero asegúrese de que los miembros del equipo lo vean el reflejo como "trabajo real".

Al redeor del mundo, los importantes beneficios financieros de la multitarea significan que se ha convertido en una forma de vida, particularmente en el trabajo de conocimiento, a pesar de las tensiones y los riesgos que puede representar para las personas que trabajan en múltiples equipos a la vez. Como uno de esos miembros del equipo, puede administrar las ventajas y desventajas de trabajar en una organización sobre comprometida y obtener algunos de los beneficios usted mismo.

Referencias
Heidi Gardner y Mark Mortensen
Traducción: David Israel Becerra Martín
https://hbr.org/2017/11/how-to-stay-focused-if-youre-assigned-to-multiple-projects-at-once?utm_campaign=hbr&utm_source=twitter&utm_medium=social 

Vence tu miedo a hablar en público con estos consejos

Hay gente que tiene verdadera aversión a hablar en público. En su libro Una amante complaciente, el ilustrador y profesor Xavier Águeda explicaba los nervios que sufría cada vez que participaba en una mesa redonda o en una charla. Cuando le preguntaban cómo era posible que un profesor tuviera miedo a hablar en público, él respondía: «Es que en clase los niños no me escuchan». Aunque resulte paradójico, ser escuchado es uno de los principales temores de hablar en público. Principalmente porque va asociado al miedo a quedar mal, a no estar a la altura de lo esperado, a decir una astracanada.

Sin embargo, es ese miedo a no hacerlo bien lo que provoca que el orador, al no estar convencido de sí mismo, haga que su intervención sea un fracaso. Es lo que los expertos llaman «profecía autocumplida». Por tanto, antes de comenzar una conversación es imprescindible tener confianza en uno mismo. Si una persona está convencida de que va a gustar a su audiencia, sea una persona o sean miles, su intervención empezará con muy buen pie. Además de ese consejo, los expertos proponen otros porque, aunque a algunos les resulte una tarea imposible, a hablar en público se puede aprender:

Sé tú mismo.

La confianza en uno mismo debe ir acompañada de honestidad en la transmisión del mensaje. Para ello, lo mejor es ser uno mismo, sin imposturas. No intentes epatar utilizando datos fuera de lugar y evita ese insoportable namedropping, es decir, no trufes la conversación de nombres de personas famosas. El cuñado de Cervantes comía todas las Nochebuenas con él, pero no escribió ni una línea del Quijote. Interesa lo que tú haces, no lo que hacen aquellos a quienes dices conocer.

Habla despacio.

Las personas que hablan despacio resultan más confiables y sinceras. Además, hablar despacio permite ordenar las ideas y evitar problemas de dicción lo que, a su vez, impide que se pierda la seguridad, surjan los nervios y desaparezca la confianza en uno mismo.

Ordena tu discurso.

Si tu exposición está bien estructurada, el auditorio la comprenderá más fácilmente, la recordará mejor y el efecto final será de satisfacción y agrado. Si eres un caos, preferirán no saber ni cómo te llamas.

Muéstrate vulnerable.

La soberbia no mola. La vulnerabilidad sí. La primera distancia al oyente, que se siente amenazado por semejante actitud; la segunda genera cercanía y, por tanto, una mayor atención.

No juzgues ni corrijas.

Si durante tu intervención uno de sus oyentes expone otra idea, muéstrate receptivo a lo que propone. Si su opinión es absolutamente errónea, házselo saber de forma amable. Si es simplemente una visión alternativa a la tuya pero válida, acéptala y valórala como una posibilidad más.

Utiliza un léxico común.

La conversación fluirá con mayor facilidad si el hablante y su audiencia comparten territorios léxicos comunes. Si empleas palabras desconocidas, te pasarás el rato explicando su significado o provocarás que los oyentes se aburran. Algunos estudios aconsejan que incluso se adopte el lenguaje corporal de los oyentes. Aunque ellos apenas lo perciban, su atención aumentará considerablemente.

Sé breve.

Eso de que «el cerebro entiende lo que el culo aguanta» no es una mera frase hecha. Ser conciso, breve y didáctico es mejor opción que ser aburrido y extenso en demasía. Hablar más tiempo o de forma compleja no es signo de saber más y, en caso de que lo fuera, los oyentes estarán tan agotados que nunca lo van a apreciar. En lugar de ser «esa persona que sabía tanto» serás «ese ladrillo».

Deja la puerta abierta.

Al finalizar tu intervención, no está mal que expreses que has disfrutado de la experiencia y que te gustaría que se repitiera en el futuro. Tu audiencia se sentirá halagada y se marchará de la charla feliz y contenta. No olvides que la conversación no es un mero intercambio de información, también tiene mucho de emoción. Lo dicho: «Ha sido estupendo que hayan llegado hasta aquí. Esto hay que repetirlo pronto».

Fuente:
https://www.weforum.org/es/agenda/2018/01/vence-tu-miedo-a-hablar-en-publico-con-estos-consejos/?utm_content=bufferb1b87&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_campaign=buffer 

Los 3 criterios para saber si eres adicto a los videojuegos, según la OMS

El "trastorno por videojuegos" ya se considera una enfermedad mental. La Organización Mundial de la Salud (OMS) acaba de reconocer que es un problema mental al incluirlo en su próxima edición de la Clasificación Internacional de Enfermedades (ICD-11), que no se actualizaba desde 1992. La guía -que será publicada este año- contiene los códigos, signos y síntomas de cada trastorno, y es usada por médicos e investigadores de todo el mundo para diagnosticar enfermedades.

En el borrador del documento, la institución líder global en cuestiones de salud pública describe la adicción a los videojuegos como un patrón de comportamiento de juego tan grave que "prevalece frente a otros intereses vitales" de quien lo padece. Algunos países ya lo habían identificado como un problema de salud público importante e incluso cuentan con clínicas privadas para "tratar" la condición, como es el caso de Reino Unido.

En Corea del Sur el gobierno limitó las horas de videojuegos a menores de 16 años, en Japón alertan a los jugadores si pasan demasiado tiempo jugando y en China el gigante tecnológico Tencent también puso límites. Pero esta es la primera vez que la OMS da un paso firme y cataloga este comportamiento como enfermedad. Según la institución, el problema se hace evidente tras un periodo de al menos 12 meses "para que pueda identificarse el diagnóstico", aunque en ocasiones puede diagnosticarse antes "si los síntomas son severos".

Los 3 criterios a tener en cuenta:

  • Falta de control sobre el juego (frecuencia, intensidad, duración): este síntoma implica que la persona es incapaz de controlar su conducta hacia el videojuego y no puede poner límite al tiempo que invierte en esa actividad ni a las veces que lo hace durante el día o la semana.
  • Aumento de prioridad que le da al juego: se convierte en algo por encima de otros intereses vitales y rutinas del día a día.
  • Continuación o escalada del juego, a pesar de las consecuencias negativas: no importa el daño que esté haciendo a su salud o a su situación vital, el afectado continúa jugando o lo hace cada vez más.

La OMS dijo que el nuevo trastorno se aplica tanto a juegos digitales como a videojuegos que se utilizan a través de videoconsolas o por conexión a internet. La medida ha sido bien recibida por parte de algunos especialistas, pero también ha despertado críticas.

"En el punto de mira"

Richard Graham, especialista en adicciones tecnológicas en el Hospital Nightingale de Londres, en Reino Unido, le dice a la BBC que la decisión de la OMS "es importante porque genera la oportunidad para crear más servicios especializados". "Lo sitúa en el punto de mira como algo que hay que tomarse en serió", añade Graham. Sin embargo, señala también que también comprende a quienes no crean que la condición deba ser medicada: "Es posible que cree confusión en los padres cuyos hijos son, simplemente, jugadores entusiastas".

Graham dice que cada año estudia 50 nuevos casos de adicción digital y que su criterio se basa es si la adicción afecta a elementos básicos de la vida y el entorno del individuo, como el sueño, la alimentación, la vida social o la educación. El especialista explica que una pregunta que se hace a sí mismo es la siguiente: "¿Está la adicción afectando al estado neurológico, dominando el pensamiento y las preocupaciones?". Otros analistas no consideran que el problema sea tan grave.

En el Manual de Diagnóstico y Estadística para los Trastornos Mentales (DSM) de la de la Asociación Psiquiátrica Estadounidense (APA, por sus siglas en inglés), cuya quinta edición fue publicada en 2013, se clasifica el trastorno por videojuegos como "una condición para seguir estudiando", lo cual significa que no estaba oficialmente reconocida. Un estudio recuente de la Universidad de Oxford, en Reino Unido, sugiere que aunque los niños pasan mucho tiempo delante de la pantalla, suelen encontrar la manera de combinar sus actividades digitales con otros pasatiempos.

Según esa investigación -enfocada en niños y jóvenes de entre 8 y 18 años-, ellos pasan más tiempo que ellas jugando a videojuegos. "La gente cree que los niños y niñas son adictos a la tecnología y se pasan todo el día delante de las pantallas sin hacer otra cosa, pero ahora sabemos que ese no es el caso", le dice a la BBC el sociólogo Killian Mullan. "Nuestras investigaciones demuestran que la tecnología se usa con -y a veces para- el apoyo de otras actividades, como los deberes escolares", añade. "Al igual que los adultos, los niños usan las tecnologías digitales a lo largo del día, además de hacer otras cosas".

Fuente:
http://www.bbc.com/mundo/noticias-42554655?ocid=socialflow_twitter